أثر إستخدام طريقة الإستكشاف على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات( لدي تلاميذ الحلقة الاولى بالمرحلة الإبتدائية بمدينة المتمة)

Abstract

مستخلص البحث يوضح هذه البحث معرفة أثر إستخدام طريقة الإستكشاف على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدي تلاميذ الحلقة الاولى بالمرحلة الإبتدائية بمدينة المتمة . إعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي الإختبار القبلي والبعدي والإستبيان واختارت الباحثة محلية المتمة لتطبيق المنهج التجريبي حيث تم إختيار كل من مدرسة أبوبكر الصديق بنين ومدرسة الخنساء بنات (مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية) في كل مدرسة من المدارس أعلاه،وإختارت عينة حقيقية مكونة من ٤٨ معلم ومعلمة من محلية المتمة وعينة عشوائية بسيطة مكونة من (١٣١) تلميذ وتلميذة عددا التلاميد56 والتلميذات 75من تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الإبتدائية بمحلية المتمة للعام الدراسي (٢٠٢٢م-٢٠٢٣م). وتم تحليل المعلومات والبيانات بإستخدام برنامجSpssوإستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لجمع المعلومات اللازمة لهذا البحث عن طريق الإستبانة لكل من الموجهين والمعلمين والمعلمات لمادة الرياضيات في محلية المتمة وإشتملت الإستبانةعلى ٢٩ عبارة. وقامت الباحثة بإستخدام إختبار مربع كآئ لمعالجة إجابات الموجهين والمعلمين والمعلمات لمادة الرياضيات والوسط الحسابي لكل عبارات محور الدراسة والوسط الحسابي المرجح لعبارات كل محور مجتمعة ومقارنته مع الوسط الحسابي لكل عبارة من عبارات المحور لمعرفة ميول كل عبارة اذا كانت نحو الموافقة او عدم الموافقة وتحديد عدد تكرارات إجابات المبحوثين لكل عبارة و منها حساب النسب المئوية و توضيح العرض البياني والتوزيع التكراري للإجابات وإيجاد نتيجة إختبار مربع كآئ و أختبار(t) وذلك لاختبار فرضيات الدراسة. وتوصلت الباحثة لعدة نتائج وكان أهمها :- 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إستخدام طريقة الإستكشاف والطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. 2- تشجيع مقررات مادة الرياضيات الحلقة الثانية على إستخدام طريقة الإستكشاف في تدريس مادة الرياضيات

وبناء على نتائج الباحثة أوصت الباحثة باهم التوصيات: 1- ضرورة أن يطلع المدرسين والمهتمين بالشأن التربوي على تفاصيل وخطوات التدريس بالاستكشاف. 2- تدريب المدرسين على كيفية التنوع في إستخدام طرائق تدريسية لتدريس الرياضيات.

Abstract This research shows the impact of using the exploration method on the academic achievement in mathematics among students of the first cycle of Primary School in the city of matmama . Based researcher experimental design the tail of the pretest and posttest questionnaires and selected researcher of local Ambler demo product development, where he was selected all of the school of Abu Bakr al Siddiq Boys School Al Khansaa building (a control group and experimental group ) in each school from the schools above, and opted for real sample is composed of 48 teachers from local Almatama samples simple random component of (131) student and disciple of the number of pupils 75 pupil of 56 of the sixth graders at the primary level by local Ambler for the academic year (2021 and 2022 World ) . The information and data were analyzed using the Spss program and the researcher used the descriptive method to collect the necessary information for this research by means of a questionnaire for both mentors, teachers and teachers of mathematics in the Chandi and the sequel localities .the questionnaire included 29 a phrase. The researcher used a square object test to process the answers of mentors, teachers and teachers of mathematics and The arithmetic mean of all search axis phrases. The weighted arithmetic mean of the phrases of each axis combined and compared with the arithmetic mean of each of the phrases of the axis to find out the inclinations of each phrase if it is towards approval or disapproval. The number of repetitions of the respondents ' answers for each phrase, including calculating percentages. Graphical display and iterative distribution of answers. And the square test Ka and the Test (t) to test the research hypotheses . The study reached several results, including the most important :- _ there are significant differences between the use of the exploration method and the traditional method in favor of the experimental group. -encouraging the mathematics courses of the second episode to use the exploration method in teaching mathematics Based on the results of the study, the researcher recommended the following : -the need to inform teachers, teachers and those interested in Educational Affairs about the details and steps of teaching by Discovery . -training teachers on how to diversify the use of teaching methods to teach mathematics