دور التعليم عن بعد في رفع المستوى المهني لمعلمي مرحلة الأساس بمحلية شندي ( دراسة حالة )

Abstract

مستخلص البحث :- يهدف هذا البحث هذا البحث ، إلى إلقاء الضوء على دور التعليم عن بعد في رفع كفاءة المعلم المهنية ، لان وسائل التعليم عن بعد ، قد تكون متوفرة لدى كثير من المعلمين ، كما انه سهل الحصول عليه ، خاصة في هذا العصر ، عصر العولمة ، وهو بقدر استطاعة المعلم ، بمعنى أن المعلم كلما أراد ها النوع ، يمكن أن يجده ، حسب ظروفه وأحواله ، كما يهدف البحث ، لمعرفة المشاكل التي تعوق الاستفادة منه ، وكيفية معالجتها ، وتحديد وسائطه ، ومدى توفرها ، وتحديد برامجه وكذلك تحديد وسائل تقديمه . منهج البحث وأدواته :- تتبع الباحث في هذا المنهج الوصفي التحليلي ، لأنه انسب لهذا النوع من الدراسات المسحيه ، كما استخدم الباحث برنامج مربع كاي وأداة الاستبانه لأنها أصلح لجمع البيانات ، في مثل هذه الدراسة ، لاتساع مكانها وشمولها ، وتمت صياغتها من خمسة محاور ، تحدد فروض الدراسة الخمسة وسته وعشرون عبارة وتم عرضها ، على محكمين بجامعة شندي ، ولدى المفحوص خمس فرض ( أوافق بشده ، أوافق ، متردد ، لا أوافق ، لا أوافق بشده ) . المجتمع والعينه :- المجتمع هو معلمي مرحلة الأساس بمحلية شندي المنتشرون من حجر العسل جنوباً ، وحتى الضيقه مالاً ، والذين تخرجوا من الدراسة عن بعد ( جامعة السودان المفتوحه ) أو يواصلون الدراسة بها . وعينة الدراسة : أربعون معلماً ومعلمة ، عشوائياً من مدينة شندي ، وشمالها وجنوبها ( شمال ووسط وجنوب المحليه ) وقاموا بملء الاستبانة بنسبة 10% . أهم النتائج :- خلصت دراسة وتحليل الاستبانات ، إلى رأي المفحوصين ، في العبارات التي تمت الإجابة عليها ، واستخلصنا منها النتائج الآتية :- 1- تدريب المعلمين عن بعد ، متاح لكل من يرغب . 2- تدريب المعلمين في الدراسة عن بعد ، يقلل التكلفة على الدولة ، مقارنة بالتدريب في الجامعات المقيمة ، والتي ترتفع فيها تكلفة الدولة . 3- الدراسة عن بعد ، تحقق الضغط على الجامعات المقيمة . 4- مستوى المعلم المتدرب ، في الدراسة عن بعد ، لا يقلل عن مستوى المعلم المتدرب ، في الجامعات المقيمة . 5- وسائط التعليم عن بعد ، لتدريب المعلمين ، واضحة ، ومتقنه ، ومواكبة للتطور التقني . 6- هناك مشاكل في التعليم عن بعد ، تتمثل في : أ- المطبوعات أحياناً تصل متأخرة . ب- وتكلفته عالية بالنسبة للدارس . ج- وكما أن الدراسة متعبه لعدم تفرغ الدارس لها . د- الامتحان للدارس يؤدي لنقص قوة المدارس طيلة أيام الامتحان . هـ - عدم وجود الأستاذ مشكله . و- بعد المراكز عن الدارسين . 7- للتعليم عن بعد ، أهداف واضحة ومحددة ، ويمكن تحقيقها ، وتكسب الدارس الكفاءة المهنية المطلوبة ، كما أنها متقنه . 8- طرق التقديم عن المعلمين الدارسين في التعليم عن بعد ، لا تختلف عن طرق التقويم في الجامعات المقيمة . 9- استخدام التقنيات الحديثة ، في التعليم عن بعد ، يجعله جذاباً وفاعلاً . 10- كفاءة نظم التعليم عن بعد ، في الجامعات السودانية ضعيفة ، وأنها تتبع نظاماً أخر لنظام الانتساب منه لنظام التعليم عن بعد . 11- يلعب التعليم عن بعد ، دور هام في تدريب المعلمين ، إذا طبق بالسودان بجدية . 12- عدم تخصيص ميزانية مقدره ، للتدريب عن طريق التعليم عن بعد ، يحد من الاستفادة القصوى منه ، في تدريب المعلمين .