أنماط الإدارة المدرسية بمدارس مرحلة الأساس وعلاقتها بتحقيق الأهداف التربوية

Abstract

مستخلص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط الإدارة المدرسية وعلاقتها بتحقيق الأهداف، قد استخدم فى هذه الدراسة المنهج الوصفي ومجتمع الدراسة يتكون من المديرين والمديرات بمدارس الأساس بوحدة ريفي شندي وعددهم (58) مدير ومديرة، وقد إختار الباحث مجتمع الدراسة كعينة قصدية ولجمع المعلومات استخدم الباحث الإستبانة، وقد استخدم الباحث برنامج Spss (الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) لتحليل المعلومات إحصائياً. وقد توصلت هذه الدراسة إلى نتائج من أهمها: 1. لا يمكن وصف مدير بنمط إداري معين. 2. الإدارة المدرسية بوحدة ريفي شندي هى الإدارة بالمواقف. 3. لا يعرف المدير بوحدة ريفي شندي بالنمط الإداري الذي يطبقه. 4. الإدارة المدرسية بوحدة ريفي شندي حققت الأهداف التربوية بنسبة عالية فى الآتي: ‌أ. تنظيم وتنسيق الأعمال الإدارية والفنية. ‌ب. متابعة تحصيل التلاميذ. ‌ج. العلاقات الجيدة بين المدرسة والمجتمع المحلي. 5. الإدارة المدرسية بوحدة ريفي شندي حققت الأهداف التربوية بنسبة متوسطة فى الآتي: أ‌. بناء شخصية التلميذ بناء متكامل من خلال النشاط المصاحب للمنهج. ب‌. العلاقات الإنسانية بين العاملين فى المدرسة. 6. الإدارة المدرسية بوحدة ريفي شندي لم تحقق الأهداف التربوية فى الآتي: ‌أ. التخطيط قصير وطويل المدى. ‌ب. متابعة إعداد وتنفيذ الجدول المدرسي. ‌ج. إبراز مواهب التلاميذ وتطويرها.

Abstract

This study deals with how to come across the patterns of administration and their relation with the fulfillment of the objectives. The descriptive method is used in the study. The community that the study is con corning a bout is the head mistress and misters of the basic school who are a bout 58 members from both males and females. The Spss (statiscal package of social science) program is used for analyzing the data which is collected through questionnaire. The important results that are come out are: 1. It is not correct to describe a master as of one certain administrative pattern. 2. The administration existing at Shendi round areas is drown though attitudes. 3. The master is not known by the administration pattern that he applied. 4. These school administration achieve the educational purposes at high rates in the following: a) In the organization and coordination the technical and administration deeds. b) The following up of the achievement of the pupils. c) The good relations between the school and the local community. 5. These school administration receive a medium rate in a achieving the following: a) Constructing the pupil character in holistic way. b) The human relation among those who works in the schools. c) What the school administration fails to fulfill, as educational purposes, are the following: 1. Short or long period strategies. 2. Presenting pupils hobbies and how to develop them. 3. Tracing the preparation and carrying out the school time table.