An Investigation of EFL Learners’ Pronunciation Errors in Spoken English

Abstract

Abstract The primary focus of this study is to investigate the common English pronunciation errors made by the final year students of English at Shendi University at two different faculties (Arts and Education) for the university year 2014- 2015. This study is based on the main assumption that, the final year university students of English were expected to have pronunciation difficulties in spoken English. The researcher used the analytical descriptive method. A questionnaire, interviews, and class observation devices were used as data-gathering tools. The data were analyzed by using (SPSS) Statistical Package for Social Science by Chi-square Test programmes and Alpha coefficient to show the degree of statistical significance and the results of the research hypotheses. The study found out that, university students seemed to mispronounce certain phonemes, using ending and linking unnecessary sounds when pronouncing consonant clusters, used word stress incorrectly, and displaying improper intonation in speaking conversation. The Strongest factors contribute to these mispronunciations turned out to be the mother-tongue interference and the little amount of the target language exposure as well other causative factors. With regard to the remedial suggestive techniques that might minimize the learners’ errors, this study recommends that: English clubs in Sudanese universities should be encouraged to help students correct their pronunciation mistakes through debating and providing CDs and Videos by native speakers. It is hoped that from this study, teachers and students would be more aware of the problems to be addressed as indicated in this study and they should therefore develop teaching and learning methods based on the identified oral errors to enable the final year students improve their pronunciation and gain better communicative competence with confidence in speaking. Abstract (Arabic Version)

مستخلص

ان الهدف الاساسي لهذه الدراسة هو تقصي اخطاء النطُق اثناء التحدث باللغة الانجليزية لدى طلاب اللغة الانجليزية -السنة النهائية- بكليتي الاداب و التربية في جامعة شندى للعام الجامعى 2014-2015. استندت هذه الدراسة على الفرضية الرئيسية : ان طلاب اللغة الانجليزية بجامعة شندى لديهم اخطاء في النطق اثناء التحدث باللغة الانجليزية. كما اجريت هذه الدراسة لاكتشاف العوامل التى تقود لمثل هذه الاخطاء و طرق معالجتها. إستخدمت الباحثة المنهج التحلیلي الوصفي باستخدام برنامج الحزم الإحصائیة للعلوم الاجتماعیة لتحلیل البيانات (SPSS ) و اختبار مربع كاى لمعرفة الفروق ذات الدلالة الاحصائية لاختبار فرضيات الدراسة. تم جمع المعلومات عن طريق الاستبانات و المقابلة و بطاقة الملاحظة. د توصلت الدراسة الى أن طلاب اللغة الانجليزية بجامعة شندى للعام الجامعى 2014- 2015 یواجهون مشكلة فى نطق الكلمات التى تحتوي على حروف متحركة و ساكنة - بعض الطلاب لديهم مشكلة فى تحدید مكان علو الصوت فى الكلمات في اللغة الانجلیزیة كما توجد لديهم ايضا مشكلة فى أستخدام نبرة الصوت الصحیحة من حیث العلُو والانخفاض فى الجملة أثناء المحادثة . توصلت الدراسة الي ان تدخل اللغة الام و عدم وجود فرص للتحدث باللغة الانجليزية من اهم العوامل التى تقود لمثل هذه الاخطاء . أوصت الدراسة بتشجيع قيام اندية اللغة الانجليزية بالجامعات وذلك لتمكين الطلاب من وجود فرص اكبر لتحدث اللغة الانجليزية لتحسين قدراتهم للتحدث بثقة و ثبات.